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四年级语文下册复习计划

时间:2018/5/27栏目:工作计划

  四年级语文下册复习计划

  三李小学  朴玉英

  一、复习目标

  1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动。有效地培养学生听说读写能力,重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练。

  2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,传授给他们一定的方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4.讲练结合、精讲精练,减轻负担、提高质量。注重能力培养。

  5.面向全体、不失时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  二、复习内容

  1.字:200个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典,能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义,有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写,不写错别字。

  2.词句:能按要求把词语归类,能辨析和正确使用各类词语,注意积累词语,对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式,判断并修改常见病句,会扩句和缩句,能按文章结构要求排列句子顺序。

  3.阅读:复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文,并进行读书互评;能背诵指定的课文,理解重点词语和句子,把握课文内容,分清文章的主次,从内容中体会思想。

  4.口语交际:能认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。培养学生的口语交际能力。

  5.作文:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作,可着重描写人的部分器官或肢体(细部),也可通过某件事情突出人物特点。

  四、复习策略

  1、夯实基础:基础知识的掌握是学习之根本,这是每个学生都要达到的下限。在复习阶段要查漏补缺,踏踏实实地检查学生基础知识掌握情况,力求每一个学生都能够提高识字写字方面的成绩。尤其要关注后进生。

  2、有的放矢:优等生,中等生,后进生不同的学习能力,不同的学习态度导致他们的学习成绩各异,学习效率各异。在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础为下一学年的后续发展打好坚实的基础。(对于学有余力的学生可以给一些较难的阅读练习;实行“免听”制度,改为为大家听写;聘请为“小助理”……)

  3、积累拓展:复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新、出新”。在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  4、心理关注:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

  5、精选复习材料:复习资料内容繁多,我们不能良莠通用,这样只会给学生更大的学习负担。将复习资料进行精选重组,力求做到精讲精练,减轻学生的课业负担。在此基础上,学科组老师针对考试内容对整册教材进行梳理归纳,两个班级的语文教师各出一份内容与题型针对性均强的练习题,有效检查学生知识掌握情况,并培养学生的应试能力。

  五、安排

  复习时间      复习内容

  5月28日 第八、七单元内容的整理复习(听写、日积月累、课文重难点)

  5月29日 第六单元内容的整理复习

  5月30日 第五单元内容的整理复习

  5月31日 第四单元内容的整理复习

  6月1日 第三单元内容的整理复习(作业:模拟考试一)

  6月4日 第二单元内容的整理复习

  6月5日 第一单元内容的整理复习

  6月6日 拼音与汉字专项练习

  6月7日 词语与句子练习

  6月8日 课文内容与积累运用练习(模拟考试二)

  6月11日 课外阅读拓展训练练习

  6月12日 习作练习(模拟考试三)

  6月13日 综合复习、查漏补缺

  总之,本次复习将以学生为主体,教给他们复习方法,引导自主复习。期末复习不是知识的简单重复及机械的操练,它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识,应付考试。不失时机地进行复习方法的指导,帮助学生整理出本册知识的提纲,反思自己知识掌握好的有哪些,什么内容不够明确,指导学生自行查漏补缺,由“学会”变“会学”,使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展知识,又发展思维。在明确了目标,掌握了方法的基础上,尝试大胆放手,改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识,又要重视培养学生的各种能力。尊重主体,鼓励学生寻找适合自己的复习方法。注意情感、态度、价值的正确导向,使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。

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